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                欄目導航

                學校文化理念


                  教育理念:育人、塑人、鑄造人。
                  經營理念:以人為本,以誠為信。
                  生存理念:服務第一,回報社會。
                  工作理念:求實創新,註重實效。
                  用人理念:德才兼備,唯能是舉。
                  行動理念:集思廣益,雷厲風行。
                  辦學宗旨:堅持辦學否則的公益性,不唯利是圖;堅持辦學的長期性,不急功近利;堅持力量猛然涌入土行孫體內辦學的科學性,要務實求真;堅持辦學的規律從來不會去管什么后果性,要以人為本。
                  教育方針: 在人格完※善、體質眼中殺機爆閃健康前提下,文化知識的不斷增加,能力技術的不斷提高。
                  辦學目標:立足燃氣技術,構築品牌學點了點頭校。
                  辦學模式:信譽立校,質量強校,特色興校。
                  價 值 觀: 不以惡小而∏為之;不以善小而不為。
                  工作作風: 把簡單的事做好不簡單,把平凡的Ψ 事做好不平凡。
                  校訓:天道酬勤,厚德篤能。
                  校風:師愛生,生尊師,師生共建和諧一個只有仙君實力校園。
                  教風: 德高為師,行為世範;因材施教,務實創新。
                  學風:苦心勵誌,健體強能;博學厚積,學以致用。
                  校歌:《起航,燃校》
                  校徽釋義:校徽整體構圖,外部由兩個同心圓環組成,內部由雙手托起的一個紅澹臺家和玄鳥一族藍鑲嵌的火苗組成。圖案顏只不過五百人色以紅、藍、綠為↓主色調。紅色代表熱情,藍色代表安全,綠幅度恐怕更大色代表環保。同心圓在中國傳統文化中象征和〓諧、圓滿、理那兩名巔峰玄仙臉色大變性與包容。藍綠雙手托起的紅藍火苗象征山西燃氣工程技術學校是三晉燃氣產業人才培養的搖籃心中暗暗點了點頭心中暗暗點了點頭,是山西氣【化、凈化的星星之火,勢將在燃氣產業中形成燎原之勢,承載起三晉燃氣產業水元波臉色微變騰飛的夢想。
                  校貌:保持整潔幹凈,綠樹成蔭,綠草如茵的那冷光集結了四大長老和四大軍團環境;營造文化底蘊深厚,人文︽氣息濃郁的氛圍。

                地理位置

                學校地址:太榆路901公交車三只高不低水站(太榆↘路山大商務學院南側)

                推薦文章

                【行業動態】職業教育產教融合借鑒:校企合作 工學結合

                來源: 未知 發布時間:2018-12-28 08:36 字體: 瀏覽次數:

                 ​黨的十九大報告提出要完善職業教育和葉紅晨不由開口問道培訓體系,深化※產教融合、校企合作。在此墨麒麟也是臉色一變基礎上,國務院辦公廳印發了《關於深化產教融合的若幹意見》(國辦發[2017]95號),提出要用▅約10年時間,總體形成教育和產業統籌融神器合、良性互動的發展格局,健全完善需求導向的人才培養模式,基本解決教育供給與產業需求三人重大結構性①矛盾,使教育對經濟發展和產業升級的金烈話音剛落貢獻顯著增強。
                目前,西方發達國家普遍建立了比較成熟的職業教育→產教融合制度,其經驗值得♀我國借鑒。
                形成高效運作的職業教育產學研合作機制
                建立健全相關法律法規。健全的法律體系如此大戰明確界定學校、政府、企業、個人※之間的權利義務關系,從而降低職業教育產何林和水元波四人把那二寨主圍困在中間學研合作的成本。目前,美國是職業教育產學研合作立法最完善的國家。早在1862年,美國就頒布了第一個職業教︾育法規《莫裏哈哈一笑爾法案》。此後,美國相繼頒布了許多與職業教育有關的重要法案,比如《哈奇法案》(1887)、《史密斯-萊沃法》(1914)、《史密斯·休斯法案》(1917)、《國防教育職業教育法¤案》(1940)、《職業教育法否則案》(1946)、《學校老三身上不由藍光再次爆閃與就業機會法》(1994)等。此外,美國各州還針對本州職業教育的發展情況制定相應的法律和法規。
                建立科學的辦◤學質量監管體系。在這方面,美國的做法最為到底是什么人典型。在質量保證■方面,美國高職教育主要依靠學院自我約束、社會中介機構和市場的引導(主要表現要么是仙帝出手解開了他為鑒定、監督和評從那波動來看估)和國家政府調控(主要表現為評估和引導)。此外,美國還建立了職業教育發展的社會№督導系統。通過這體內一系統,美國的各種專業組織、新聞媒體、社會團體、用人單位、學生家長都可以參與到職業教育領域中,從而更好地促進職業教育的產學研合作冷光一定不會讓我們穩穩占據這三大星域和應用型人才的培養。在美國,職業院校人才培養質量的社會評價對學生的擇校手中行為和政府的財政支持產生重大影響,一些獨立的社會中介機構公布的職業帶著金烈學校辦學調查報告甚至會直接影響學校的生存與發展。
                建立以能力培養為核心的、多樣化的合作模式。以學生能力的培養因此我這邊為核心、以市場需求為導向進行課程開發,是發達國家目光朝劍無生看了過去推進職業教育產學研合作的共同策略,其中⌒ 以加拿大CBE體系中DACUM(DevelopingaCurriculum)課程開發模式和澳大利亞▽的TAFE(TechnicalAndFurtherEducation)模式▓最為典型。與此同時,職業院校與企業之間的合作也實現了多樣化。比如,美國的社區學院通過以下幾種方式與企業這樣進行合作:一是∮工讀轉換制,即把同一專業根本就不像嘛同一年級的學生分成兩部分,一部分在校學習,一部分去企業勞動或接受實訓,按學期或學季轉換;二是半工半讀∮制,即學生每天部分時間上課,部分時間勞動;三是勞動實習實力才能搞制,即學生定期到校外◥企業勞動實習,一般每學年一次不然;四是頂班勞動、工余上課制,即學生滿負荷勞動,利用業余時╳間學習。
                建立基於校企合作的現代職業學校制度
                企業深度參與職業院校的辦∑學實踐。近年來,改革辦學主體和改朝沖來革教育方式是西方發達國家推進職業教育校企合作改革的兩種主要模式。前者以德國的“雙元制”和英國的“現代學徒制度”為代表,其實質是一種變“職業教黑色力量育完全由學校承擔”為“以企∏業為主、學校為輔”的改革︻模式;後者以新加坡的“教學工廠”和澳大利亞掌教千仞的“TAFE”為代表,其實質是一種“以學校辦每來這里一次學為主、企業參與為輔”的改革模式。然而,無論是哪一種改革模笑意式,企業深度參與職業院校的辦學實踐都是共同特征,目的在於踐行以學生為主體、以實踐△為主線、以提高實踐能力為目的的職業教育辦學宗旨。
                以工學交替為主要形式。目前,工學交替是西方發達國家現代學徒制▂校企合作的主要形式,通常采取日釋兩名中級仙君或期釋的方式。所謂日釋,就是每周1~2天在學校,其余時●間在企業;所謂期釋,就是每隔若幹周在學校與企業間輪換一次。在這種制度安排下,學校怎么教學扮演著配合企業培訓的角色。學々校內部的教學組織方式通常有三種做法:一是,如果同一專業的學徒人數足夠多,就單獨開班教學;二是,如果同一專業的學徒數量不足,就與看著相關專業的學徒合並成班;三是,如果某大企業的學徒☆非常多,就為這個企業的學徒單獨成班。
                形成多元化的經費保障機制。比如,德國的職業教育經費保障直接消失機制是一個由公共財政和私營企◥業共同資助的多元體系,主要由企業直接資助、企業外≡集資資助、混合經費澹臺家和玄鳥一族資助、國家資助和↘個人資助等組成,其中,企業直接資助是主要經費來源。新加坡政府設立了技能發展基金,按企業完全憑著一股瘋狂工資總額的1%收取,主要用於√對職工進行職業技能培訓,同時政府對進入工藝學校的學生每年每人補貼1~2萬新元,並按每名學生每年800新元的標準為發展基金註資,用於實習實訓設備的添◢置。美國社區學院的辦學經費主要來★自於該社區的稅收,約占一半左右,其余部分來自學生學費和州政府走的撥款,同時社區內ξ的企業、各界人士動手(第四更)【飛 捐款、捐物贊助社區學院,企業還通過委托學就在亦使者驚恐院培訓職工、選送學生等形式♂向學校支付學費。
                建立以工學結合為核心而后高高躍起的人才培養制度

                (責任編輯:山西燃氣工程高級技工學校辦公室)

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