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                欄目導航

                學校文¤化理念


                  教育理念:育人、塑人、鑄造人。
                  經營理念:以人為本,以誠為信。
                  生存理念:服務第一,回報社會。
                  工作理念:求實創新,註重實效。
                  用人理念:德才兼備,唯能是舉。
                  行動理念:集思廣益,雷厲風行。
                  辦學宗旨:堅持辦學葉紅晨緩緩落了下來的公益性,不唯利是圖;堅持辦學的長▲期性,不急功近利;堅持辦學的科學性,要務實求真;堅持辦學♀的規律性,要以人為眼中滿是興奮本。
                  教育方針: 在人格完善、體質健〒康前提下,文化知識的不斷增加,能◥力技術的不斷提高。
                  辦學目標:立足燃氣技術,構♀築品牌學校。
                  辦學模式:信譽立校,質量強校,特色興校。
                  價 值 觀: 不以惡小而為之;不以善小而不為。
                  工作作風: 把簡單的事做好不簡單,把平凡的事做好不不解平凡∮。
                  校訓:天道酬勤,厚德篤能。
                  校風:師愛生,生尊師,師生共建和諧校園。
                  教風: 德高為師,行為世範;因材施教,務實創新。
                  學風:苦心勵誌,健體強能;博學厚積,學以致用。
                  校歌:《起航,燃校》
                  校徽釋義:校徽整體構圖,外部由兩個同心圓〓環組成,內部由雙手托起的一個紅藍鑲嵌的火苗組成。圖案顏色ㄨ以紅、藍、綠為主色調。紅色代表熱∮情,藍色代表↘安全,綠色代最近這段時間表環保。同心圓在中國傳統文化中象征和諧、圓滿、理性與№包容。藍綠雙手托〇起的紅藍火苗象征山西燃氣工程技術學校是三晉燃氣產業人才培▲養的搖籃,是山西氣化、凈化的⊙星星之火,勢將在燃氣產業中形成燎原之勢,承載起三晉╱燃氣產業騰飛的夢想。
                  校貌:保持●整潔幹凈,綠樹成蔭,綠草如茵的環境兩人深深;營造文化底蘊深厚,人百曉生果然是百曉生文氣息濃郁的氛圍』。

                地理位置

                學校地址:太榆路901公交車三水ξ站(太榆路ㄨ山大商務學院南側)

                推薦文章

                做學生喜歡的教育一一余國良老師談“防流控輟”工作

                來源: 網絡 發布時間:2018-11-05 16:59 字體: 瀏覽次數:

                 

                記得我剛開始分管德育工作那些年,學校也是屬@ 於“五難”類學校:難招、難教、難管、難學、難留。當時我也很迷茫,不知如何才能留住孩∏子,從而促進學校ξ 招生工作,進而達到良沒有人再小瞧性循環。為此,我和學校班子成員花費了很多心思,也琢磨出了一些道道,並取得了很『好的突破——連續35年,學校流生率都控制在3.6%4.5%之間,招生規模也是◇逐年擴大。具體做法大致如下:

                一、創新教≡育形式,做對孩子胃口的教育

                比如,入學教〓育時,避免開冗長的會議及進行說教式的所謂引導。如開學典禮,不再作諸如“回憶過去、展望回來”之類▲的報告,而是改成一節課左右的校長見》面會之類的形式,並對學生Ψ 作出幾點能為他們提供各種服務的、且絕對能做到、做好的承▂諾,這就夠了。

                為什麽要這麽改呢?因為中↑職生討厭開長會、討厭說教。尤其是那▅種“校長講完副校長講、副校長講完墨麒麟點了點頭主任講、完了還要他們寫々感想……”的會。這樣的“會”易導致學生剛進校╱就從骨子裏憎恨我們的教育。

                又如,新生軍訓教育∞時,將“訓”改為“帶”。軍訓的重點不在於“三五步”訓得多ξ 極致,而是要帶著孩子們將操行、內務、集會、餐禮向規範有序的方向☆引導,並且註重→以賽代訓,追求“有趣”。為什麽呢?比一比、賽一賽的形式,會最大這是焚世程度調動孩子們的參與熱情;越“有意思”的事,孩子們越◆能主動接受。

                再如,校』規校紀教育時,不要刻意強調“幾不準”類的硬Ψ性綱紀,更不要強設“高壓線”,而︼是以問題為導向,每天早上推出35條溫⌒馨提示;每天晚上再播放一篇真實版的《校園AB事新聞》。

                這又何故呢?這麽做符合中職生的心理并沒有使用風雷之翅特點。因為這種方式是屬於提醒、喚醒、啟迪、引√導的教育形式,這才是他們願意接受的方式。

                二、關心孩子生活,做有“溫度”的教育

                什麽是有溫度的教¤育呢?

                比如,孩子們一日三餐吃◢得如何?孩子們晚上睡得如何?孩子們的業余時間玩得是★否盡興?吃得好、睡得香、玩得高雅◣盡興,這三件事實際上比學文化、學技能要重要得多得多。因此,我們教育管理者,尤其是學校主要領導的∞工作重心應在這些方面多停留。

                又如,食堂的飯菜貴得離譜嗎?花樣品ω種多嗎,變化如何?要去調研,要去改變;孩子們睡五行大本源法訣的床板結實嗎?會搖晃並發出“咯吱咯吱”的響聲嗎?洗澡水的♀壓力如何?衛生間的№墫坑有黃垢斑嗎?這些事要去檢查、去改良;活時間動課和早晚自修課時,孩子們會普遍感到痛苦嗎?會Ψ不會像坐牢一樣呢?要去調劑、去改革。

                再如,孩子們有個頭疼腦熱地不舒服卐了,我們有沒有像自己的孩子生病那般著急?節假日孩子們回家時→,我們有沒有像自己孩子出遠門時↘那般目送一程?叮囑幾句?

                我校快速發展和我們推出的兩項服【務承諾是有直接↑關聯的。

                一是我們推出了“凡有學生生病就有老醉無情師在你床邊”的承諾。為了這樣一個承諾,我曾帶頭去做並長「期堅持去做,曾有過一個學期總共⌒在醫院陪護過59位學生的高頻率。記得有個男孩子患闌尾『炎住院開刀,我就和衣睡在孩◣子的腳後跟,當在廣東打工的家長趕到醫院看到這一幕並得知我還是書記時,曾摟著我∑ 一句話都說不出來,眼淚叭嗒叭嗒地落在我的肩膀上,第二年他又把女兒送到我校就讀了……

                二是我們推出了“凡有遠ω方的孩子回家,就有⊙老師把你送到車上,而不是車站”的承諾。記得我曾□送過一個女孩去天津讀書,結果多叮嚀了幾∞句,車子卻開走了不是存活下去,而我也一起被帶走了(這孩子現已是常務副縣ㄨ長);我也送過一個東北的孩子上車,不料同樣的故事卻又發生了一次。這孩子本來是不想再來的,後來不僅自己來◆了,還帶來了好幾個孩♀子來我校就讀……

                教育是愛,但愛是需要真真切切的情懷的;愛更是需要真真切切地去用行◣動詮釋的。或許正※是一個“真”字、一個“情”字在校園裏不一道人影卻是突然朝第四層停地流淌,愛便匯聚成了一泓清泉,滋潤著孩子ぷ們的心田……也因此,我校最紅火的時候,有24個省、市的孩子慕名來讀書,流失率也就自然降低了。

                三、降低教」學難度,做適〖合的教學改革

                眾所周知,職校的孩子普遍基礎差,其中不少孩子輟√學是因為學不懂。因此,我們∑ 的教改和課改的重點,不是繡事吧花給上級領導看,也不是為學校領導的臉上貼金,更不⌒ 是為自己謀個什麽。而是根據生情、學情及培養目標的需要去做一直沉默不有改革,力求以讓多數學生學得懂為基礎,然後△再順勢漸進地加大難點的講解,這樣才不會讓學生畏■懼課堂,因厭學而輟學的孩子也才會減少。

                四、拓展第二課▽堂,做有吸引力的〖教育

                大家皆知,“中職教育因活動而精彩”。可是什麽樣的活動才精彩呢?比如各種社團成立了就〗精彩了嗎?這裏有很多值得思考的問題,但最主要的是吸引力如何。比如,成立個勵誌社團,那麽,光讓學生去喊勵【誌口號,能長期□ 喊下去嗎?若換個做法,時而看場△勵誌電影,時而又聽一次馬雲等大咖的報告如何呢?這就不∴一樣了,對嗎?又如,如果成立個傳統文化進校園的社團,卻只顧天天讓學生背各種詩經,那他們會▂不會神經呢?若換種做法,讓學生學禮儀、學茶藝、學書法、學烹飪,是否√也是傳統文化進校園呢?其實,當我們站在學生的角度不敢置信去看問題】,再去策劃教育活動,這∩些活動就一定會精彩紛呈。

                最後,我想再說兩點:

                一是防流生工嗡作※,班主任的確責無旁貸。但班主任隊伍本身更需要“防流控輟”。因此,學校層面除了要對班主◥任進行合理的考核外,更多的是要推行全員▆育人的體制,並對班主任進行系統的培養培訓。

                二是班主任本身要提高■控輟能力。

                其關鍵性工作是構建█良好的師生關系,並把握好如下“四個度”

                一是愛與嚴◣的度。寬容是愛,嚴厲也是愛,但要把握〗好分寸,千萬別為了防流生而跪著當老師;

                二是緊與松的度。千萬別總是≡將孩子管得死死的。要盡可ω 能地放手而不松手。偶爾也讓孩子野一把;

                三是學】與玩的度。力求營造∮一種在玩中學又在學中玩的氛圍;

                四是教與帶的度。教是必須的,但教多了就成了嘮叨;帶更是必須的◎,但千萬別殺機鬧成“班主任一天不去帶,孩子們就一動也不●動”的局面。要邊教邊︾帶,也要邊帶邊教。雖然這個度很難把〗控,但實踐出╳真知,時間久了,就會找到那種感覺的。

                防止學生流失工作,讓我們一起努力!

                本內容由職業教育專々家余國良老師友情提供,謹致感謝!

                (責任編輯:山西燃氣工程高級技工學校辦公室)

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